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作者| 馮銘

在區塊鏈行業飛速發展的背景下，正面臨人才供不應求、結構性短缺等問題。

在人才培養時間方面，因為區塊鏈行業還是一個新興事物，行業人才的培養時長和入行難度均比互聯網行業要高；在存量人才方面，擁有相應知識結構和工作經驗的也是鳳毛麟角。

日前，人力資源和社會保障部聯合工業和信息化部頒布了智能製造工程技術人員、大數據工程技術人員、區塊鏈工程技術人員等3個國家職業技術技能標準。其中，區塊鏈工程技術人員是指從事區塊鏈架構設計、底層技術、系統應用、系統測試、系統部署、運行維護的工程技術人員。

區塊鏈行業究竟需要什麼的人才？區塊鏈企業對於人才招聘需求程度如何？區塊鏈人才培養需要注意哪些問題？

人才需求程度如何？

目前中國各地政府高度重視區塊鏈行業發展，積極出台相關政策，強調各領域與區塊鏈技術的結合，造就區塊鏈產業應用蓬勃發展。

據統計，2020年1至10月中國區塊鏈專利公開數量已經超過10000項。阿里巴巴集團最多，為1507項，其次為騰訊。全球區塊鏈專利數量排名前十的公司中中國就有7家，排名前100的企業中，中國占比46%，是全球總量的近五成。

從區塊鏈技術應用來看，主要以金融應用為主、在信貸融資、電子簽章、供應鏈金融、跨境支付、資產證券化等領域加速落地實施。全國區塊鏈政務服務應用落地項目不斷增加，達42個，包括行政審批、電子證照、數據共享、精準扶貧、海關貿易、城市治理、電子票據等眾多應用場景。

然而，作為新興產業，區塊鏈行業本身的人才存量較小，同時區塊鏈行業對人才能力要求復合、培養人才的周期長。現有的人才培養機制無法滿足快速增長的行業需求，造成人才供不應求現象。

“區塊鏈技術在實體行業中降費增效的作用正逐步體現。我們的業務量正在快速增長，並且國內外已經有多個項目落地。我們在商務拓展、產品、技術等崗位都有人才需求。優秀的人才值得優厚的薪資和福利待遇，我們也歡迎優秀的伙伴加入。”抹鏈科技高級研究員周新健向《鏈新》表示。

“由於區塊鍊是一個比較新的行業，國內很多高校還未開設區塊鏈相關專業，在專業上完全匹配的應屆生是比較稀缺的。”週新健向《鏈新》表示，抹鏈科技也在建立更加完善的人才培養體系，目前已經形成業務條線負責人帶教模式以及課程培養體系，幫助應屆生搭建紮實的業務基礎、在實操中快速成長。

宇鏈科技CEO羅驍向《鏈新》表示，在國家政策的推動下，區塊鏈技術在中國發展已經相當成熟了，達到由“借入”到“借出”的地步，無論是在性能還是實際應用方面都達到領先的程度，特別是在政務領域。 “區塊鏈行業相比於互聯網行業體量較小，對從業人員要求更高，研發人員、技術人員、運營人員、銷售人員等均是熱招崗位。”

“就招聘來說，我們對技術和產品崗位的需求較大，一方面還是通過傳統的招聘渠道來進行，另外是通過技術論壇等渠道進行。”在招人過程中，羅驍也遇到了一些難題和煩惱，“首先，還是認知問題，區塊鏈人才本來就少，大多是互聯網企業轉型而來，對於區塊鏈認知程度低，我們通過校企合作解決問題。其次，學習和教育成本較高，對於許多新入職人員來說，我們會準備大量的培訓，以快速進行工作狀態。最後，還是專業人才少，很難招到合適的人才，比如區塊鏈硬件工程師。”

行業人才如何培養？

區塊鏈的技術特點決定了培養區塊鏈高端人才的必然性。區塊鏈行業人才需具備廣闊的國際視野、紮實的業務基礎和創新精神，需持續不斷學習國內外先進的技術原理和應用實例，強化專業技能，並且就區塊鏈技術解決實體行業的問題提出創新性意見和解決方案。

“區塊鏈技術本身是跨學科的，所以需要跨學科人才。由於區塊鏈學科的複雜性，常常需要多學科混合教學和研究，需要能夠將本身的研究方向與區塊鏈領域相結合。 ”亞洲區塊鏈產業研究院副院長、河北金融學院區塊鏈應用研究中心常務主任趙永新向《鏈新》表示。

他指出，中國區塊鏈行業人才培養面臨三大難題有：一是系統培養區塊鏈人才的高校少；二是課程設置的專業性和理論體係不足；三是區塊鏈專業相關師資力量缺乏。

相比於全球（主要是美國）其他高校，中國高校的區塊鏈人才培養起步較晚。國內開設區塊鏈工程專業的大學2020年只有一家，2021年教育部批准了30所高校增設區塊鏈工程專業，美國一些高校2017年部分高校就有相關專業。

“早期的區塊鏈課程很多是和企業合作，作為研究課題或選修課，課程通用性程度較低，缺乏權威的理論體系和教材。”趙永新向《鏈新》表示，目前國內已經開設區塊鏈專業的高校，合格的教師數量不足，多數尚未形成有規模的教學團隊，“甚至部分教師自己也是邊學邊教。”

目前各地支持區塊鏈發展的政策或專項行動，都有區塊鏈技術人才培養的支持意見。

對於如何培養滿足區塊鏈技術研發的複合型人才，趙永新提出了幾點建議：

一是具備師資條件的高校積極開設區塊鏈相關專業，暫時不具備條件的高校也可以高度關注；

二是工信部、人社部等相關部門積極組織區塊鏈師資培訓，加強師資隊伍建設；

三是教育部或區塊鏈技術實力較強的院校盡快形成中國特色的區塊鏈理論體系，統一編寫權威教材；

四是注重不同學科之間的融合，針對區塊鏈跨學科的特點，各人才培養單位在師資配置上可以將計算機科學、數學、密碼學、金融學、管理學等相關學科有效融合，以促進區塊鏈學科科學合理髮展；

五是注重理論與實踐的融合，人才培養單位可以與區塊鏈技術重點企業採取多種形式的合作辦學，既能解決部分師資問題，也能解決學生就業問題。

趙永新強調，當前國內各類區塊鏈培訓層出不窮，各個層級各種能力水平的培訓很多，主辦單位五花八門，有不少是較高水平的，甚至代表了當前區塊鏈發展的最前沿方向，“但也有些培訓魚龍混雜，知識點不准確不清晰，缺乏系統的理論體系，甚至還有部分以區塊鏈培訓為名卻行發幣炒幣之實。”

近日，人力資源和社會保障部聯合工業和信息化部頒布了智能製造工程技術人員、大數據工程技術人員、區塊鏈工程技術人員等3個國家職業技術技能標準。其中，區塊鏈工程技術人員是指從事區塊鏈架構設計、底層技術、系統應用、系統測試、系統部署、運行維護的工程技術人員。

《鏈新》注意到，“區塊鏈工程技術人員”是去年7月份，人力資源和社會保障部聯合市場監管總局、國家統計局正式向社會發布的9個新職業之一，屬於《中華人民共和國職業分類大典（2015年版）》第二大類“專業技術人員”中的職業。區塊鏈新職業的發布是行業人才建設里程碑式的事件，將壯大產業人才規模，促進行業發展。